青海新闻网·青海新闻客户端讯11月8日，年全省乡村学校少年宫项目培训现场会在西宁光华小学召开。
走进光华小学，欢动的气氛扑面而来。孩子们“各显神通”：或伴随着欢快的音乐翩翩起舞，或用手中的画笔描绘多彩世界，或挥动鼓槌敲起威风锣鼓，或拍打篮球做韵律篮球操，或用乐器吹奏出动听的乐曲……学生的课外生活可谓丰富多彩，成立少年宫以来，先后开设了球类、艺术类、益智类、科技类、生活类、文学类等30多个社团。学生们可以根据自己的喜好参加不同的课外活动，放飞七彩梦想。
我省自年实施中央专项彩票公益金支持该项目建设以来，乡村学校少年宫从无到有，从点到面，覆盖面越来越广，形成了规模优势、品牌优势，丰富了各地农村学生的精神文化生活，点缀了孩子们的多彩童年。截至目前，全省累计投入资金1.亿元，建成乡村学校少年宫所，其中省财政支持建设项目学校80所，覆盖全省8个市州、43个县区、个乡镇，受益学生达40万余人。
乡村孩子的“成长乐园”
随着参会人员走进西宁市光华小学少年宫的地方曲艺室，同学们正跟着外聘老师一起学唱青海曲艺。婉转细腻的青海平弦唱腔、诙谐幽默的打搅儿、富有教育意义的“花儿”新唱段，让同学们在感受曲艺魅力的同时，老师将感恩、尊师、孝老、敬亲等文化元素融入歌声中，从民间音乐的角度给同学们上了一堂生动的音乐课。“得了了了麻了，了麻了麻就了麻了，前头的曲子下去了，我们的打搅上来了，上来我们不唱其他的，就唱我们青海的子……”五年级(2)班的罗海越是他们中的一员，正在认真地跟着老师学唱，“我从小就特别喜欢唱青海小调，虽然爷爷奶奶也会唱，可是没有老师唱的好，教的好。”罗海越说。
罗海越的父母在外打工，他跟爷爷奶奶一起住，以前放学后，只能在家看电视或者自己玩儿。自从年9月学校建成少年宫以后，罗海越每周五下午都要跟着老师学唱，让家乡的民间曲艺传承下去……
在参观中，光华小学少年宫让墙壁形象“说话”，让走廊生动“育人”，各种形式的“文化长廊”魅力无穷，把乡村少年宫这个崭新的育人新天地装扮得“诱惑”无限。文化墙的内容包括名言警句、励志小故事、成语故事、优秀学生作品等，用孩子们喜闻乐见的卡通形式布置在墙壁上，营造了生动、活泼、积极向上的文化氛围，让与会人员无不点头称赞。这只是我省乡村学校少年宫建设和使用的一个缩影。
近年来，各级文明办和财政、教育部门在乡村学校少年宫建设、使用、管理等方面做了大量工作，取得了重要进展。各区县积极探索开展交流展示活动，为农村孩子们创造更多开阔视野、增长见识的机会。各乡村学校少年宫充分利用全国乡村学校少年宫管理系统，使中央和市里对项目加强了动态管理，项目运转进一步制度化、规范化。
8年来，有效改善了农村中小学生课外活动阵地薄弱的状况，丰富了农村学生课外文化生活，为提升农牧区未成年人综合素质创造了良好条件，成为帮助农牧区未成年人从小种下社会主义核心价值观的种子、扣好人生第一粒扣子的重要阵地，也成为乡村孩子们的“成长乐园”。
目前，全省各项目学校立足本校，因地制宜地开设了涵盖德育、文艺、体育、科普、手工等多个门类的活动课程，各学校少年宫活动兴趣小组都在20个以上，并且学生参与率普遍在85%以上。同时，省文明办还指导各地充分挖掘当地健康向上、适合未成年人的民族民间文化艺术，开设了藏族唐卡、土族盘绣、藏族锅庄舞、撒拉族歌舞、土族安昭舞、回族宴席曲等未成年人便于参与、乐于参与的特色活动项目，不但丰富了少年宫活动内容，促进了未成年人全面发展，还在一定程度上保护和传承了当地优秀的民族民间文化。这些活动不仅极大地丰富了农牧区未成年人精神文化生活，而且起到了以读养德、以乐促智、以技促能的作用。
乡村孩子的“快乐大本营”
如今的青海大地，各地“乡村学校少年宫”的美术书法室里，孩子们一丝不苟地画着童真童趣；音乐舞蹈室里，孩子们尽情地欢歌跳舞；手工制作室里，孩子们巧手制作栩栩如生的剪纸作品……少年宫，这个曾经只是城里孩子的“专利”，如今也成了农牧区孩子的“快乐大本营”。
“绘制前，做好颜料研磨、配制和撷取。绘制中，画布要用细绳绷在木框上，找点起稿、涂色、渲染……”尖扎县第一寄宿制学校唐卡画师夏吾尖措正在给学生们上课，谈到少年宫建设，他志得意满，学校每年还组织艺术周、非遗文化进校园活动，为少年宫活动成果展搭建了平台，涌现出了一批技巧突出、特点鲜明、乐观自信的“小画家”。
在大通回族土族自治县朔北藏族乡中心学校少年宫，音乐室传来悦耳的琴声，辅导老师正组织学生练习电子琴曲目。隔壁是宽敞明亮的舞蹈室，学生们穿着统一的服装，跟着老师跳起了民族舞。“让孩子学跳舞、学声乐，以前觉得那是城里有钱人家孩子做的事。没想到，农村学校建起了少年宫，开设这么多学习班，还是免费的！”学生家长李丽萍掩饰不住自己的喜悦。
走进阳光小学的乡村少年宫，你可以看到在机房里编程时的专注神情、机器人室里欣喜的笑容、科学实验室里的一声声惊叹以及舞蹈室中的优美舞姿和音乐室中的优雅曲调“，农家娃”也能像城里的孩子一样接触先进的科技、接受艺术的熏陶、享受同样的快乐。孩子们依据自己的喜好选择社团课程，通过不断地激励和展示，他们不仅提升了能力，更收获了信心。
我们欣喜地看到，少年宫的建设和运行推进着乡村少年儿童素质教育，充分发挥着教育服务功能，有效地改变了学校未成年人活动阵地少、活动类型单一、缺乏有效指导的现象，开辟了学校留守儿童教育的新阵地，促进了城乡教育均衡发展，推动了学校素质教育的开展，为学校未成年人健康成长创建了新的平台。
自从有了乡村学校少年宫，孩子在兴趣班跟随老师学到了许多新知识和技能。最让家长感到欣慰的是，兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过在乡村学校少年宫的训练与磨炼，孩子们扬长避短，展现特长，越来越优秀。这是广大家长的共同心声。
筑起乡村孩子的艺术梦想
“同学们，将面团用擀面杖擀成大的薄饼，撒上香豆粉和清油，抹均匀……”在指导老师的指导下，不一伙儿金黄香脆的“狗浇尿”饼子出锅了，每个星期五下午，光华小学爱好美食的同学们和导师相约美食课程《当美食遇上光华》。
“光华小学的《美食课程》的导师有学校的老师，也有妈妈团队，她们是学校教育的助力者，她们是妈妈课堂的主导者，她们是美食的传递者。让妈妈们走进孩子、倾听心声；走进教室、
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