快乐学拼音，轻松学语文。
临近期末复习，可能语文老师说的最多的就是听说读写都要练，才能提高语文综合能力。可是我觉得还不够，还差一点。究竟是哪一点呢？我们一起来看看。
1、说话听声，锣鼓听音
听，在语文学习中，低年级的教学实践用的比较多。比如拼音的学习，课堂习惯的养成等等，都需要学生们认真听，用心听。丰富课堂活动，将教学模式多样化，都是培养学生们良好语感的方式。语文学习中如何听？还要听得好、听得懂。这就需要老师和学生一起思考，如何才能创设良好的语言环境？学会思考，才能说话听声，锣鼓听音。
2、出口成章不是说的终极目标
我们常说的语言表达能力，并不是会说话的能力，而是能够清晰有效的表达。说，成为了写的前提，会说的孩子就一定会写。在日常语文学习中，低年级的学生要求敢说，高年级的学生要求说好。这就是对说的能力不同阶段的不同要求，可是达到了出口成章的目标，是不是就是说到了极致呢？并不是，我们在说之前要思考为什么说，说的时候思考该怎么说，说完的时候要思考总结，说的对不对。所以，学会思考着说，才能做到思我所想，想我所说。
3、阅读不是负担，阅读是快乐
二年级的语文学习增加了阅读理解，学会了阅读并能够理解文章的意思，这是语文学习的基础。我们通常要求学生提高阅读能力就是大量阅读，其实这样也不合适。只要求量，并没有要求质量，投入再多的阅读量，能力还是提升不了，反而还容易造成学习的负担。所以，我们要让孩子体会到阅读的快乐，光会读是不够的。读也有很多种方式：朗读、默读、泛读、精读、一起读……尤其是读课文，干读了十几遍，仍然不知道读的是什么，这样读一点用也没有。学会在读中思考，才是提高孩子们思维发展的办法。尤其是在做阅读理解的时候，我读到了什么？作者为什么会这么写？我如何作答？有思考的阅读，才是有效率的阅读。
4、勤写多练，只能写出60分的作文
在语文学习中，写，除了抄写，更多的是写作。从一年级开始的看图写作，一直到六年级的素材提炼作文，写作文是贯穿整个小学语文学习过程的。所以，会写的孩子，语文成绩都不会差。然而，我们强调写作训练，勤写多练模仿范文，这也只能写出60分的成绩，要想提高写的能力，还需要多思考，为什么这样写？我会怎么写？帮助孩子写出高分作文，就是要帮助他们先学会思考题目，思考内容，思考生活，才能文思泉涌。
所以，综上所述，小学语文的学习，除了听说读写的训练，还差了一个思。学会思考，能够提高主观能动性，培养独立学习的能力。尤其是在复习阶段，我常常会让学生们体会思考，为什么老师说这个内容是重点？理解重点，才是复习的关键。关于语文复习，大家有什么问题，可以评论留言。
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